在全校师生深入开展“五育融通、师生融乐”教育思想大讨论之际，为进一步提升研究生导师师德修养，解答导学过程中的困惑，提升教育的艺术和实效，11月9日下午，新葡的京集团8814承办的“狮子山导师学校”在人文楼M501报告厅举行。本次交流会邀请到武汉理工大学心理健康与职业发展研究所雷五明教授，作主题为“明媚的忧伤——研究生导学关系那些事”的分享，会议由新葡的京集团8814党委副书记刘三宝主持。

“我们为什么要关注研究生导学关系？”雷五明指出，目前研究生面临学历内卷、精神内耗、课题研究不顺、职业定位不清、就业选择困难等多重压力，他认为如果长期受到外部压力，再加上不和谐的导学关系很容易使得研究生心理状况雪上加霜。因此，关注研究生导学关系是顺应社会发展潮流的必然趋势，是缓解研究生心理压力的必由之路。

关于如何界定导学关系的内涵，雷五明谈到，研究生导学关系可以剖析为认知、情感、行为三个部分，具体可细化分类为：剥削紧张型、疏离松散型、雇佣关系型、传统师徒型、良师益友型。雷五明以一篇关于导学关系的研究报告为例，简要分析了导学关系现状调查、影响导学关系的变量因素，指出导学关系中可能会出现的问题，包括权利义务不对等、评价体系不科学、双方定位不准确、导学关系简单化、培养目标太单一以及功利化等情况。

“正因为存在这些复杂的情况，研究如何建立健全健康的导学关系成为我们必须关注的问题。”雷五明从三个方面提出了建立健康导学关系的建议：从培养单位层面，要建立三方互评系统，使得评价体系科学化，允许转导师；从研究生导师层面，要做到研教结合、树立正确的名利观、注重个性化培养、角色扮演相对单一、避免多重关系；从研究生层面，要树立正确的学习观和利益观，不断学习沟通技巧，切忌攀比。

此外，针对发生导学关系恶化的情况后该如何解决的问题，雷五明给出了六条建议，即“从心开始”沟通、开展朋辈辅导、通过导师组途径、求助专业人士、寻找行政救济、保留“过程痕迹”。

“教书不育人，教育等于零；育人不育心，一切等于空。”从研究生导师角度出发，如何科学对待导学关系，雷五明提出了自己的见解。在讲述自己的几段师生导学经历之后，他动情地说：“有时候看待学生真的像看自己的孩子，学生的每个重要阶段我一定不会缺席。”所谓经营好一段关系，无非是真心换真心。雷五明认为导师和研究生理想中的“三种关系”为：学术上是指导关系、生活上是朋友关系、事业上是合作关系。

最后，雷五明还介绍了五种建立健康导学关系的技巧，包括建立关系的技巧、倾听的技巧、会谈的技巧、影响的技巧、结束与跟进的技巧。“尤其要学会倾听，因为你的态度往往会影响倾诉者的表达欲。”学会倾听和会谈能够让沟通更为顺畅、更为高效，温和的会谈往往能够使得双方情绪良好，进而科学地解决问题。

“不忘初心，牢记使命，提振精神，高效工作，快乐生活！”报告最后，雷五明以这句话与大家互勉，希望全体导师们凝聚合力，共同建立科学健康的导学关系。

文字：胡安妮 米佳乐

审核人：刘三宝